Pelatihan Menulis Puisi Bertema Pesisir Berbasis Ekopedagogi untuk Penguatan Literasi Sastra dan Kepedulian Lingkungan Siswa MTsS Al-Ikhlas Gorontalo
DOI:
https://doi.org/10.54082/jippm.1621Kata Kunci:
ekopedagogi pesisir, kepedulian lingkungan, literasi sastra, menulis puisiAbstrak
Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan di MTsS Al-Ikhlas Gorontalo, Desa Bilungala, Kabupaten Bone Bolango, pada 9 Juni 2026 dengan sasaran 18 siswa kelas VIII A. Identifikasi awal melalui koordinasi dan wawancara dengan pihak sekolah menunjukkan bahwa pengetahuan siswa mengenai kearifan lokal masyarakat pesisir masih minim dan mereka memerlukan pendampingan untuk menemukan gagasan serta mengembangkannya menjadi puisi. Pelatihan mencakup pengenalan puisi, penggalian pengalaman pesisir, pendampingan penulisan, dan pembacaan karya. Evaluasi dilakukan secara deskriptif dengan membandingkan kondisi awal dan capaian akhir. Sebelum kegiatan, siswa belum memiliki pengetahuan yang memadai tentang kearifan lokal pesisir sebagai bahan belajar sastra. Setelah kegiatan, peserta mampu menghasilkan puisi ekopedagogik yang mengangkat pengalaman dan kearifan lokal pesisir; tercatat 18 puisi, dan dua di antaranya dibacakan serta diabadikan melalui kanal YouTube kegiatan. Capaian ini menunjukkan keberhasilan pada indikator pengetahuan kontekstual dan kemampuan menghasilkan karya. Perubahan tersebut dilaporkan secara kualitatif karena kegiatan tidak menggunakan tes berskor atau pengukuran kuantitatif. Pelatihan ini memperlihatkan bahwa lingkungan yang dekat dengan kehidupan siswa dapat menjadi sumber gagasan sastra dan ruang untuk menyampaikan pemaknaan mereka terhadap pesisir.
Referensi
Agustan, A., Juniaty, J., Bismawati, A., & A T Syam, M. M. (2024). Environmental case method in learning poetry of students at senior high school: An ethnoecological literature study. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(2), 1071–1081. https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i2.5163
Amelia, N., Hariadi, J., Fajarini, I., & Liasna, T. (2025). Penguatan literasi sastra melalui pelatihan puisi berbasis budaya lokal di MTs Ulumul Quran Langsa. Martabe: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 8(6), 2645–2653. https://doi.org/10.31604/jpm.v8i6.2645-2653
Andajani, K., Widyartono, D., & Kusmiati, K. (2023). Strategy for developing creative thinking skills in learning to write poetry for junior high school students. Jurnal Paedagogy, 10(3), 714–722. https://doi.org/10.33394/jp.v10i3.8078
Creely, E. (2022). Effective pedagogy and strategies for the reading, writing, and performing of poetry in the middle years. Literacy Learning: The Middle Years, 30(3), 8–19.
Fitria, A., Juliyani, T., Pranata, A., Agusnisa, I., Sari, F. P., Kasmi, H., Nasution, W., Kustina, R., & Rahmattullah, R. (2024). Pelatihan kemampuan siswa SMA Negeri 13 Banda Aceh dalam menulis sebuah karya sastra puisi. Almufi Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 4(1), 102–110. https://doi.org/10.63821/ajpkm.v4i1.343
Kangasharju, A. I., Ilomäki, L., & Toom, A. (2024). Online poetry writing at school: Comparing lower secondary students’ experiences between individual and collaborative poetry writing. Frontiers in Education, 9, Article 1380790. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1380790
Makatita, T., & Tawurutubun, R. (2025). Pengembangan bahan ajar menulis puisi dengan pendekatan kontekstual berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan literasi lingkungan siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 14(2), 80–91. https://doi.org/10.23887/jurnal_bahasa.v14i2.5651
Ratnasari, N., Wicaksono, M. T., & Andriyanto, O. D. (2024). Pelatihan kepenulisan geguritan sebagai tindakan preventif pelestarian alam siswa kelas IX SMPN 40 Surabaya. ABISATYA: Journal of Community Engagement, 2(2), 113–120. https://doi.org/10.26740/abisatya.v2i2.32605
Reynaert, V., Possik, J., Demarey, C., Kieken, D., Abert, B., & De Witte, B. (2024). Immersive poetry learning: A field study with middle school students. Frontiers in Education, 9, Article 1463635. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1463635
Rokhmah, A. I. N. (2023). Pengembangan ekokritik sastra dalam pembelajaran puisi hijau (kajian teoretis). Jurnal Pena Indonesia, 8(1), 24–36. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpi/article/view/14523
UNESCO. (2017). Education for sustainable development goals: Learning objectives. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000247444
UNESCO. (2020). Education for sustainable development: A roadmap. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374802
United Nations. (2015). Transforming our world: The 2030 Agenda for Sustainable Development (A/RES/70/1). https://sdgs.un.org/2030agenda
Yemini, M., Engel, L., & Ben Simon, A. (2025). Place-based education: A systematic review of literature. Educational Review, 77(2), 640–660. https://doi.org/10.1080/00131911.2023.2177260
Yuliani, S., Disman, D., Maryani, E., & Nurbayani, S. (2024). Ecopedagogics as an alternative approach in developing social studies teaching materials in coastal schools in Jakarta. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, 10(2), 541–552. https://doi.org/10.33394/jk.v10i2.11509
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Ayu Hidayanti Ali, Eka Sartika, Herson Kadir, La Ode Gusman Nasiru
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
