Pendampingan Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Inggris Melalui Flashcard Berbasis Microlearning Bagi Siswa Kelas VI SDN 004 Teluk Sebong

Penulis

  • Josua Sitompul Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji, Indonesia
  • Galuh Titian Pangestu Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji, Indonesia
  • Rani Puji Lestari Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji, Indonesia
  • Wiwin Juniarsih Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji, Indonesia
  • R Nurhafriza Ilmu Administrasi Negara, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Maritim Raja Ali Haji, Indonesia
  • Riando Syahputra Teknik Elektro, Fakultas Teknik dan Teknologi Kemaritiman, Universitas Maritim Raja Ali Haji, Indonesia
  • Marsha Novianti Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji, Indonesia
  • Rendy Friyanto Ilmu Pemerintahan, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Maritim Raja Ali Haji, Indonesia
  • Heti Sarlini Ilmu Administrasi Negara, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Maritim Raja Ali Haji, Indonesia
  • Sabina Azzahra Kedokteran, Fakultas Kedokteran, Universitas Maritim Raja Ali Haji, Indonesia
  • Reza Gemilang Universitas Maritim Raja Ali Haji, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.54082/jippm.1499

Kata Kunci:

Pembelajaran Bahasa Inggris, Kartu Kilas (Flashcards), Microlearning, One-Group Pretest-Posttest, Kosakata Kata Kerja

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas program “Verbception” dalam meningkatkan penguasaan kosakata kata kerja (verb) bahasa Inggris pada siswa kelas VI SD Negeri 004 Teluk Sebong melalui integrasi media kartu kilas (flashcards) dan pendekatan microlearning. Menggunakan desain pra-eksperimental one-group pretest-posttest, intervensi ini diikuti oleh 27 siswa. Data dikumpulkan menggunakan tes penguasaan kosakata, kuesioner persepsi, dan lembar observasi keterlibatan siswa selama tiga sesi pembelajaran. Guna menghindari bias ceiling effect, sebanyak 15 siswa yang telah memperoleh skor maksimum pada tes awal dikeluarkan dari analisis peningkatan hasil belajar. Hasil analisis terhadap 12 siswa sisanya menunjukkan kenaikan skor rata-rata dari 71,67 menjadi 77,50, yang menghasilkan skor N-Gain sebesar 0,206 (kategori rendah). Meskipun capaian peningkatan hasil belajar tergolong rendah, hasil kuesioner mencerminkan persepsi siswa yang sangat positif terhadap penggunaan media (79,20%), yang meliputi indikator kemudahan penggunaan (80,54%) dan kebermanfaatan (77,86%). Penelitian ini menyimpulkan bahwa kartu kilas berbasis microlearning efektif sebagai media pendukung yang interaktif dan mudah diakses untuk pembelajaran kosakata di sekolah dasar, meskipun pengoptimalan hasil belajar tetap membutuhkan durasi intervensi yang lebih panjang serta latihan yang berkelanjutan.

Referensi

Adhania, R. F., Juhana, & Marasabessy, F. Y. (2025). Enhancing students’ vocabulary achievement through flashcards strategy at public elementary school. Journal of Language, Literature, and English Teaching (JULIET), 6(2). https://doi.org/10.31629/juliet.v6i2.7638

Apriliani, A., Musdalifah, & Asri, A. K. (2025). The effect of using flashcard in teaching vocabulary to young learners. JOEY: Journal of English Ibrahimy, 4(1), 24–30. (https://doi.org/10.35316/joey.2025.v4i1.24-30)

Ariyanti, S., Mulati, D. F., & Inawati, I. (2025). Students perceived usefulness and ease of use on Quizizz in EFL classroom. Scope: Journal of English Language Teaching, 9(2), 805–810. https://doi.org/10.30998/scope.v9i2.24964

Hadi, M. S., Izzah, L., & Fitriana, R. O. (2021). Improve students’ English vocabulary skills with flashcard media. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(3), 521–530. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i3

Helmanto, F., & Adri, H. T. (2023). Microlearning framework in thematic teaching based on Hy Flex approach at the Indonesian primary school. Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(1), 95–107. https://doi.org/10.30997/dt.v10i1.8143

Javorcik, T. (2021). Flashcards as a microlearning tool in English language teaching. In Trends and Applications in Information Systems and Technologies (pp. 113–122). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-72660-7_12

Labibah, H. F. (2025). Pendekatan Microlearning Untuk Meningkatkan Vocabulary Dan Grammar Siswa Di Min 3 Metro. Jurnal Insan Cendekia, 6(1), 10–22. https://doi.org/10.54012/jurnalinsancendekia.v6i1.566

Made, N., Ananda, L., Luh, N., Prawitha, C., Suyasa, S., Susanto, P. C., Dewi, P. C., & Prajamukti, I. G. N. (2023). INTRODUCING ENGLISH VOCABULARY TO YOUNG EFL LEARNERS AT ELEMENTARY SCHOOL LEVEL BY USING FLASHCARDS. Jurnal Undhira 6, 95–104.

Putri, F. A. K., Sorohiti, M., & Ariebowo, T. (2024). Teaching English Using Flashcards to Improve Elementary School Students’ Vocabulary. Journal of Foreign Language Teaching and Learning, 8(2), 198–215. https://doi.org/10.18196/ftl.v8i2.21350

Saputra, R., Maulina, & Nasrullah, R. (2025). The utilization of digital flashcard in English vocabulary learning at elementary school. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(5). (https://doi.org/10.59141/japendi.v6i5.7845)

Sartika, M. (2020). Increasing third grade’s mastery of simple present tense using flashcards. Journal of English Teaching, 6(1), 40–49. (https://doi.org/10.33541/jet.v6i1.1293)

Silva, E. S., Costa, W. P. da, Lima, J. C. de, & Ferreira, J. C. (2025). Contribution of microlearning in basic education: A systematic review. Education Sciences, 15(3), 302. https://doi.org/10.3390/educsci15030302

Suryani, E. A. A., Majid, A. H., & Suryani. (2022). Universitas Abulyatama, Banda Aceh. English Education Journal, May 2022, 160–171.

Wulandari, E. M. (2022). The effectiveness of using flashcards on teaching English vocabulary. Journal of English Education and Technology, 2(4), 522–531.

Wulandari, E. M. (2025). The Effectiveness of Using Flashcards on Teaching English Vocabulary. JOURNAL OF ENGLISH EDUCATION AND TECHNOLOGY, 05(04), 324–338.

Unduhan

Diterbitkan

18-09-2026

Cara Mengutip

Sitompul, J., Pangestu, G. T., Lestari, R. P., Juniarsih, W., Nurhafriza, R., Syahputra, R., Novianti, M., Friyanto, R., Sarlini, H., Azzahra, S., & Gemilang, R. (2026). Pendampingan Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Inggris Melalui Flashcard Berbasis Microlearning Bagi Siswa Kelas VI SDN 004 Teluk Sebong. Jurnal Inovasi Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 6(3), 675–686. https://doi.org/10.54082/jippm.1499

Terbitan

Vol 6 No 3 (2026): JIPPM - Oktober 2026

Bagian

Artikel

Lisensi

Hak Cipta (c) 2026 Josua Sitompul, Galuh Titian Pangestu, Rani Puji Lestari, Wiwin Juniarsih, R Nurhafriza, Riando Syahputra, Marsha Novianti, Rendy Friyanto, Heti Sarlini, Sabina Azzahra, Reza Gemilang

Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.