Peningkatan Kompetensi Guru melalui Workshop Sinergi Kurikulum Berbasis Cinta dan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) di MA Laboratorium Kota Jambi
DOI:
https://doi.org/10.54082/jippm.1168Kata Kunci:
kurikulum berbasis cinta, pembelajaran adaptif, pembelajaran mendalamAbstrak
Pembelajaran di madrasah masih cenderung berorientasi kognitif sehingga nilai-nilai kemanusiaan belum terintegrasi secara optimal. Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru MA Laboratorium Kota Jambi dalam merancang pembelajaran yang humanis dan adaptif melalui sinergi Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dan pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning). Metode yang digunakan adalah workshop partisipatif dan kolaboratif yang dilaksanakan selama dua hari dengan melibatkan 15 guru, mencakup tiga sesi: sosialisasi konsep KBC, sosialisasi pendekatan pembelajaran mendalam, dan pendampingan penyusunan modul ajar terintegrasi. Evaluasi dilakukan melalui pre-test, observasi proses, post-test, dan kuesioner akhir kegiatan. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman yang signifikan, di mana lebih dari 87% peserta menyatakan sangat setuju bahwa pemahaman mereka tentang KBC dan pembelajaran mendalam meningkat setelah kegiatan, dan seluruh peserta (100%) menyatakan kegiatan ini menginspirasi penerapan langsung di kelas. Guru juga berhasil menghasilkan modul ajar integratif yang siap diimplementasikan. Kegiatan ini secara langsung berdampak pada peningkatan kapasitas pedagogik guru MA Laboratorium Kota Jambi dalam merancang pembelajaran berbasis nilai yang bermakna dan berpusat pada peserta didik.
Referensi
Afryansyah, A., & Sirozi, M. (2025). Pendidikan Humanis melalui Internalisasi Kurikulum Berbasis Cinta di Madrasah Aliyah Negeri Pendahuluan Pendidikan memegang peranan penting dalam pembangunan bangsa , 1 sehingga tuntutan zaman yang terus berkembang mengharuskan adanya inovasi berkelanjuta. Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 15(2), 343–358. https://doi.org/10.33367/ji.v15i2.7484
Ahmadi, M.Z., Haris, H., & Akbal, M. (2020). Implementasi Program Penguatan Pendidikan Karakter Di Sekolah. Phinisi Integration Review, 3(2), 305–315. https://doi.org/https://doi.org/10.26858/v3i2.14971
Atmojo, I. R. W., Muzzazinah, M., Ekawati, E. Y., Triastuti, R., Isnantyo, F. D., Sukarno, S., & Ramadian, R. K. (2025). Pelatihan Implementasi Pendekatan Pembelajaran Deep Learning untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru SD di Kota Surakarta. Jurnal Pengabdian UNDIKMA: JurnalHasil Pengabdian & Pemberdayaan Kepada Masyarakat, 6(1), 123–131. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/jpu.v6i1.14507
Deviar, S., & Pribadi, F. (2022). Mengungkap Praktik Dehumanisasi Pendidikan Pada Sekolah Kapitalis: Studi Kasus Di Sma Negeri 5 Surabaya. Sukma: Jurnal Pendidikan, 3(1), 93–116.
Eliza, D., Sriandila, R., Fitri, D. A. N., &, & Yenti, S. (2022). Membangun Guru yang Profesional melalui Pengembangan Profesionalisme Guru dalam Penerapan Profesinya. Jurnal Basicedu, 6(3), 5362–5369. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2878
Fatmawaty. (2024). Deep Learning : Sebuah Pendekatan untuk Pembelajaran Bermakna. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 71–85. https://doi.org/https://doi.org/10.62383/hardik.v1i1.2121
Feri, M. (2025). Penerapan Pembelajaran Mendalam Melaui Joyful, Meaningful, dan Meaningful Learning: Tinjauan Literatur. Ibtida: Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 5(2), 145–163. https://doi.org/https://doi.org/10.33507/ibtida.v5i2.3495
Feriyanto, F., & Anjariyah, D. (2024). Deep Learning Approach Through Meaningful , Mindful , and Joyful Learning : A Library Research. Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology, 5(2), 208–212. https://doi.org/https://doi.org/10.33122/ejeset.v5i2.321
Hambali, H., Rozi, F., & Nuraini, D. (2022). Humanistic Learning Theory; Upaya dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di Madrasah. Autentik : Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, 6(2), 349–359. https://doi.org/https://doi.org/10.36379/autentik.v6i2.268
Husain, A. . (2025). Inovasi Kurikulum di Madrasah: Menjawab Tantangan Pendidikan Islam Abad 21. AT-TAKILLAH : Jurnal Pendidikan Dan Keislaman, 3(1), 35–42. https://doi.org/https://doi.org/10.65787/at-takillah.v3i1.560
Kharisma, N., Septiani, D. E., & Suryaningsih, F. (2025). Transformasi Pembelajaran Bermakna melalui Deep Learning : Kajian Literatur dalam Kerangka Kurikulum Merdeka. Al-Zayn : Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(3), 1895–1905. https://doi.org/https://doi.org/10.61104/alz.v3i3.1462
Mahliatussikah, H., Silvia, E. E., Putri, A. Y., & Pratiwi, A. E. (2022). Penerapan Metode Pembelajaran Student Centered Learning (SCL) dalam Pembelajaran di SDN Kedungpeluk 2 Sidoarjo 1. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 99–114. https://doi.org/10.30659/pendas.9.2.99-114
Maulida, F., & Darnato, D. (2025). IMPLEMENTASI PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM KURIKULUM CINTA DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PAI DI MAN 2 JEPARA. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 383–403. https://doi.org/https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/37990/19844
Muhajjalina, K. G. (2025). DESAIN PEMBELAJARAN PAI BERBASIS DEEP LEARNING: MEMBANGUN PENGALAMAN BELAJAR MEMAHAMI, MENGAPLIKASI, DAN MEREFLEKSI. Edu Aksara: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(1), 53–64. https://doi.org/10.5281/zenodo.16753672
Wahyuni, F. S., Anisa, A., Islam, P., Sunan, U. I. N., & Djati, G. (2023). Manajemen Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ( PKB ) dalam Meningkatkan Kualitas Guru di MI Negeri 2 Bandung Barat. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31685–31691. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12176
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Abdullah Firdaus, Hedia Rizki, Yuliana Afifah, Meirisa Sahanata, Fitri Kumala Dewi
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
