Pemberdayaan Sekolah Dasar Pedesaan melalui Optimalisasi Kurikulum Koding dan Kecerdasan Artifisial
DOI:
https://doi.org/10.54082/ijpm.1311Kata Kunci:
Pemberdayaan, Sekolah Dasar, Kurikulum, Koding, Kecerdasan ArtifisialAbstrak
Program pengabdian kepada masyarakat ini ditujukan untuk meningkatkan literasi digital dasar siswa melalui implementasi kurikulum koding dan kecerdasan artifisial (KKA) di UPT SD Negeri 261 Gresik. Identifikasi awal menunjukkan bahwa sekolah mitra belum memiliki kurikulum terstruktur terkait koding dan kecerdasan artifisial, serta guru belum memiliki kompetensi pedagogik dalam mengajar konten teknologi tersebut. Metode yang digunakan dalam pengabdian masyarakat ini adalah reseaerch and development (R&D), dimana metode ini memberikan pemahaman secara mendalam terkait masalah yang akan ditindaklanuti melalui peneltian atau identifikasi dan analisi untuk selanjutnya diberikan solusi melalui proses pegembangan. Kegiatan ini diawali dengan Focus Group Discussion (FGD) untuk mendalami permasalahan dan potensi yang dimiliki oleh guru dan warga sekolah secara umum. Hasil dari pengabdian ini menunjukkan peningkatan literasi digital oleh guru-guru dan siswa yang ditunjukkan dengan kecakapannya dengan penggunaan komputer. Guru juga terlibat aktif dalam penyusunan kurikulum koding dan kecerdasan artifisial untuk tingkat dasar melalui pelatihan dan workshop guru. Luaran program pengabdian ini diantaranya adalah (1) dokumen kurikulum koding dan kecerdasar artifisial, (2) modul ajar, (3) peningkatan kompetensi guru, (4) peningkatan kemampuan computational thinking siswa. Secara umum, pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat ini dapat dinilai dengan predikat berhasil. Hal tersebut dapat dilihat pada peningkatan kemampuan guru dalam membuat game sederhana seperti puzzle dan animasi interaktif melalui pemanfaatan PID (Papan Interaktif Digital), serta beberapa aplikasi yang meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran berbasis computational thinking.
Referensi
Anis, Y., Mukti, A. B., & Mulyani, S. (2023). Pelatihan Pemrograman Scratch Bagi Guru-Guru Sd Islam Al Madina Semarang. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bumi Rafflesia, 6(2), 198–205.
Asriyanik, A., Pambudi, A., & Uswatun, D. A. (2025). Peningkatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar melalui Pelatihan AI dan Literasi Digital. Jurnal Altifani Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(5), 661–669. https://doi.org/10.59395/altifani.v5i5.829
Awaluddin, A., & Hadi, M. S. (2025). Integrasi Pembelajaran Coding dan Kecerdasan Buatan di Sekolah Dasar: Tantangan Dan Peluang. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 1081–1086. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.21753
Bers, M. (2021). Teaching Computational Thinking and Coding to Young Children. In Teaching Computational Thinking and Coding to Young Children (Vol. I). https://doi.org/10.4018/978-1-7998-7308-2
Borg, W. R., & Gall, M. D. (1983). Educational Research: An Introduction (4th ed.). Longman Inc.
El-Hamamsy, L., Bruno, B., Audrin, C., Chevalier, M., Avry, S., Zufferey, J. D., & Mondada, F. (2023). How are primary school computer science curricular reforms contributing to equity? Impact on student learning, perception of the discipline, and gender gaps. International Journal of STEM Education, 10(1), 60. https://doi.org/10.1186/s40594-023-00438-3
Fadiana, M., Pujiati, P., Taufikurrizal, Z., Warli, W., & Sulistyaningrum, H. (2025). Peningkatan Literasi Digital Guru Sekolah Dasar melalui Pelatihan Koding dan Kecerdasan Buatan. ABDI UNISAP: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 285–291. https://doi.org/10.59632/abdiunisap.v3i2.514
Hasanah, F. N., Untari, R. S., Wachidah, K., & Tamara, C. S. (2026). Peningkatan Literasi Digital Masyarakat Melalui Pelatihan Koding Dasar dan Penerapan Kecerdasan Artifisial untuk Pembelajaran. ABDITEKNIKA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(April), 1–7.
Isdayani, Thamrin, A., N., & Milani, A. (2024). Implementasi Etika Penggunaan Kecerdasan Buatan (AI) dalam Sistem Pendidikan dan Analisis Pembelajaran di Indonesia. Digital Transformation Technology, 4(1), 714–723. https://doi.org/10.47709/digitech.v4i1.4512
Mason, S. L., & Rich, P. J. (2019). Preparing Elementary School Teachers to Teach Computing, Coding, and Computational Thinking. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 19(4), 790–824.
OECD. (2021). OECD Digital Education Outlook 2021: Pushing the Frontiers with Artificial Intelligence, Blockchain and Robots. OECD Digital Education Outlook, 2021. https://doi.org/10.1787/589b283f-en
Paraskevopoulou-Kollia, E. A., Michalakopoulos, C. A., Zygouris, N. C., & Bagos, P. G. (2025). Computational Thinking in Primary and Pre-School Children: A Systematic Review of the Literature. Education Sciences, 15(8), 1–20. https://doi.org/10.3390/educsci15080985
Prasetiyo, W., & Muslimah, S. (2025). Kurikulum Koding dan AI untuk Siswa SD-SMA Resmi Berlaku: 2 Jam Per Minggu. kumparan. https://kumparan.com/kumparannews/kurikulum-koding-dan-ai-untuk-siswa-sd-sma-resmi-berlaku-2-jam-per-minggu-24fcqcd5tN5
Shahin, M., Gonsalvez, C., Whittle, J., Chen, C., Li, L., & Xia, X. (2022). How secondary school girls perceive Computational Thinking practices through collaborative programming with the micro:bit. Journal of Systems and Software, 183, 111107. https://doi.org/10.1016/j.jss.2021.111107
Shute, V. J., Sun, C., & Asbell-Clarke, J. (2017). Demystifying computational thinking. Educational Research Review, 22, 142–158. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2017.09.003
Silviliyana, M., Sulistyowati, N. P., Herista, R. J., & Anggraeni, G. (2025). Statistik Pendidikan. Badan Pusat Statistik (BPS). https://www.bps.go.id/id/publication/2025/11/21/d048070f37740b0e04d99350/statistik-pendidikan-2025.html
Sinambela, S. M., Lumbantobing, J. N. Y., Saragih, M. D., Mangunsong, A. F., Nisa, C., Simanjuntak, J. P., & Jamaludin, J. (2024). Kesenjangan Digital dalam Dunia Pendidikan Masa Kini dan Masa Yang Akan Datang. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(3), 15–24. https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i3.3003
Sudaryni, R. R. S., & Setiadi, T. (2022). Penyusunan Model Monitoring dan Evaluasi KKN Upaya Lppm Uad Meningkatkan Kepuasan Mitra Terhadap Penyelenggaraan Kuliah Kerja Nyata. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bumi Rafflesia, 5(2), 913–917.
Suryanti, S., & Wijayanti, L. (2018). Literasi Digital: Kompetensi Mendesak Pendidik Di Era Revolusi Industri 4.0. EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 1–9. https://doi.org/10.26740/eds.v2n1.p1-9
Tabina, M. H. C., Naylarega, F. E., Ramandani, S. N., Farda, A. V., Rif’an, M. A., & Setiawaty, R. (2025). Penguatan Literasi Digital Guru Sekolah Dasar melalui Penyusunan Bahan Ajar dan Asesmen Berbantuan AI. Muria Jurnal Layanan Masyarakat, 7(2), 140–148. https://doi.org/10.24176/mjlm.v7i2.15978
UNESCO. (2024). AI competency framework for students | UNESCO. https://www.unesco.org/en/articles/ai-competency-framework-students
Witarsa, R., Masrul, M., & Istigfarin, R. (2025). Analisis Kebutuhan Pelatihan Berbasis Asesmen Partisipatif pada Kelompok Kerja Guru di Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 6(4), 1044–1051. https://doi.org/10.37985/jer.v6i4.2975
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 M Saunan Al Faruq, Zaqia Rahma Dewi, Sabar Sabar
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
