Penguatan Resiliensi bagi Siswa Sekolah Dasar Indonesia di Luar Negeri
DOI:
https://doi.org/10.54082/jpmii.1002Kata Kunci:
Resiliensi, Sekolah Dasar, Sekolah Indonesia Bangkok, Siswa Indonesia Luar NegeriAbstrak
Siswa Indonesia yang tinggal di luar negeri dihadapkan pada berbagai tantangan adaptasi sosial dan budaya yang berpotensi memengaruhi kesejahteraan emosional dan identitas diri mereka. Perbedaan lingkungan sosial, sistem pendidikan, serta nilai-nilai budaya di negara tempat tinggal dapat menimbulkan tekanan psikologis yang memerlukan kemampuan daya lenting atau resiliensi untuk mengatasinya. Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan memperkuat resiliensi siswa Sekolah Indonesia Bangkok melalui pendekatan workshop berbasis permainan edukatif. Kegiatan dilaksanakan dengan melibatkan 64 siswa dan 9 guru sekolah dasar Indonesia di Bangkok melalui sesi interaktif yang terdiri atas diskusi, aktivitas kelompok, dan refleksi diri. Data dianalisis dengan analisis deskriptif. Temuan menunjukkan bahwa resiliensi bukanlah sifat bawaan semata, melainkan keterampilan yang dapat dikembangkan melalui pengalaman langsung dan pembiasaan. Dengan pendekatan yang menyenangkan, siswa lebih mudah memahami makna daya lenting dan mampu mempraktikkannya dalam situasi sederhana, seperti permainan menyusun menara kartu. Hal ini menegaskan pentingnya program pelatihan resiliensi sebagai bagian dari upaya meningkatkan keterampilan sosial-emosional anak Indonesia di luar negeri.
Referensi
Alshammari, M., Othman, M., Mydin, Y., & Mohammed, B. (2023). Exploring How Cultural Identity and Sense of Belonging Influence the Psychological Adjustment of International Students. Egyptian Academic Journal of Biological Sciences. C, Physiology and Molecular Biology, 15(1), 251–257. https://doi.org/10.21608/eajbsc.2023.290566
Arvianti, K. R. (2023). Systematic Literature Review: Kemampuan Menulis Matematis dan Resiliensi Matematis 2019-2023. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 13. https://doi.org/10.47134/ppm.v1i2.159
Bhatt, R., Bell, A., Rubin, D. L., Shiflet, C., & Hodges, L. (2022). Education Abroad and College Completion. Research in Higher Education, 63(6), 987–1014. https://doi.org/10.1007/s11162-022-09673-z
Fajar, W. M., & Putra, E. D. (2021). Peran Guru Melalui Program Adiwiyata Dalam Mengembangkan Karakter Peduli Lingkungan di SD. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(3), 468–474. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i3.40646
Faradina, N. S., & Rosdiana, A. M. (2022). Dinamika dan Faktor Resiliensi Mengajar pada Guru Sekolah Inklusi Tingkat Prasekolah. Preschool, 3(2), 86–95. https://doi.org/10.18860/preschool.v3i2.15913
Haryani, Banu Setyo Adi, Kurniawati, & Tika Aprilia. (2024). Analisis Kebutuhan Layanan Bimbingan Untuk Mengembangkan Resiliensi Siswa Sekolah Dasar. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 8(3), 1356–1362. https://doi.org/10.31316/gcouns.v8i3.5167
Karim Suryadi, Leni Anggraeni, Fitri Rahmafitria, & Ega Prakarsa. (2023). Cultural and Social Capital in the Adaptation of Indonesian Students in the United States. MIMBAR : Jurnal Sosial Dan Pembangunan, 280–290. https://doi.org/10.29313/mimbar.v39i2.2704
Kistyanto, A., Rahman, M. F. W., Wisandiko, F. A., & Setyawati, E. E. P. (2022). Cultural intelligence increase student’s innovative behavior in higher education: the mediating role of interpersonal trust. International Journal of Educational Management, 36(4), 419–440. https://doi.org/10.1108/IJEM-11-2020-0510
Kusuma, A. M., Rufaidah, A., Nisa, A., & Anjani, K. T. (2023). Strategi Meningkatkan Resiliensi Siswa bagi Guru Muhammadiyah Boarding School Uswatun Hasanah Pagaden. Jurnal PkM (Pengabdian Kepada Masyarakat), 6(6), 648. https://doi.org/10.30998/jurnalpkm.v6i6.20538
Marlina, N., & Patilima, H. (2023). Peran Pendidik Dalam Pengembangan Nilai Agama dan Moral Pada Pembelajaran Berbasis Al Qur’an. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1252–1259. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5348
Masten, A. S. (2014). Ordinary magic: Resilience processes in development. In American Psychologist (Vol. 56, Issue 3). Guilford Press. https://doi.org/10.1037/0003-066X.56.3.227
Mushthafa, A. R., Enoh, & Mulyani, D. (2023). Implementasi Kompetensi Kepribadian Guru PAUD untuk Mengembangkan Rasa Percaya Diri Anak 5-6 Tahun. Jurnal Riset Pendidikan Guru Paud, 49–54, 49–54. https://doi.org/10.29313/jrpgp.v3i1.1783
Reivich, K., & Shatté, A. (2002). The Resilience Factor: 7 Keys to Finding Your Inner Strength and Overcoming Life’s Hurdles. Broadway Books.
Sabila, S., Evanytha, E., & Paramita, A. D. (2023). Pengaruh Resiliensi Terhadap Depresi Pada Emerging Adulthood. Schema: Journal of Psychological Research, 8(2), 82–91. https://doi.org/10.29313/schema.v8i2.12249
Savina, K. F., & Suryanto, S. (2023). Family Resilience with Parents Who Were Victims of Layoffs during the Covid-19 Pandemic. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 11(4), 524. https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v11i4.12646
Serrano-Sánchez, J., Zimmermann, J., & Jonkmann, K. (2024). Personality, behavioral engagement, and psychological adaptation of high school students abroad: A longitudinal perspective on between- and within-person dynamics. European Journal of Personality, 38(1), 3–20. https://doi.org/10.1177/08902070221124311
Sulistiani, I., & Nugraheni, N. (2023). Makna Guru sebagai Peranan Penting dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Citra Pendidikan, 3(4), 1261–1268. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i4.2222
Suryadi, K., Anggraeni, L., Rahmafitria, F., & Prakarsa, E. (2023). Cultural and Social Capital in the Adaptation of Indonesian Students in the United States. MIMBAR : Jurnal Sosial Dan Pembangunan, 281–291. https://doi.org/10.29313/mimbar.v39i2.2704
Suyamti, E. S., Santoso, R. B., & Febriyanti, P. (2024). Peran Guru Penggerak dalam Implemetasi Kurikulum Merdeka: Menyemai Inovasi Pendidikan di Indonesia. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(1), 36–46. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i1.2421
Ungar, M. (2012). The Social Ecology of Resilience (M. Ungar (ed.)). Springer New York. https://doi.org/10.1007/978-1-4614-0586-3
Utami, R., & Fatimah, N. (2023). Resiliensi Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada Mata Pelajaran Sosiologi di SMA Negeri 11 Semarang. Solidarity: Journal of Education, Society and Culture, 12(2), 320–334. https://doi.org/10.15294/solidarity.v12i2.76722
Wati, R. L., Muwakhidah, M., Ramadhany, K. A., Harnastiti, R., & Wulandari, C. A. (2023). Profil Resiliensi Akademik Siswa SMP Pasca Pandemi Covid-19. PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik Dan Dinamika Pendidikan, 11(1), 120–125. https://doi.org/10.30598/pedagogikavol11issue1page120-125
Yusuf, S., & Nurihsan, A. J. (2018). Teori Kepribadian. Remaja Rosdakarya.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Herwin Herwin, Kurniawati Kurniawati, Rahayu Condro Murti, Haryani Haryani, Selviana Dewi Pramesti
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
